Introduction des questionnaires
MA²ThE
TE AMO Project
MA²ThE
TE AMO - MA²ThE
TE AMO – MAking
MAThEmatics TEAchers MObile est un
projet européen Socrates/Comenius de type 2.1 (Formation de
personnel enseignant). La durée du projet est du 1/10/2006
au1/10/2009.
Les
partenaires sont :
Université
Charles de Prague (République tchèque)
Skårup
Seminarium (Danemark)
IUFM
de Créteil Université Paris XII (France)
Université
de Vienne (Autriche)
Le
projet se concentre sur la promotion de la mobilité des
professeurs de mathématiques en augmentant leur confiance en
leur compétence dans une langue étrangère et en
réduisant de ce fait leur hésitation à être
mobiles. Il tient compte du manque de professeurs de mathématiques
dans les pays occidentaux, de « l’universalité »
des programmes et des cursus en mathématiques, du niveau de
langue requis et des compétences de communication nécessaires
pour la lecture et le débat en mathématiques dans une
langue étrangère.
Le
but du projet est de montrer, par le pilotage des mêmes unités
didactiques dans les cinq pays partenaires, qu'il n'est pas difficile
d'enseigner des mathématiques à l'étranger à
partir du moment où les professeurs acquièrent un
niveau de compétence de communication interculturelle
nécessaire. Une analyse préliminaire a montré la
situation actuelle :
dans
quelques pays (FR, IT), il y a très peu ou pas d'interaction
entre les professeurs de maths et ceux de langues étrangères
;
dans
d'autres pays (AT, CZ, DK), les professeurs stagiaires peuvent
suivre un double cursus en maths (enseignées dans la langue
maternelle) et dans une langue étrangère ;
cependant,
on ne peut trouver nulle part des professeurs stagiaires formés
à l’emploi d’une langue étrangère
pour enseigner les maths.
Les
deux questionnaires joints visent à obtenir des informations
plus précises et plus complètes sur la situation
actuelle concernant les sujets évoqués ci-dessus. Un
questionnaire est adressé aux professeurs en activité
et aux professeurs stagiaires de l’enseignement secondaire
(lycée/collège), l’autre aux formateurs de
professeurs de mathématiques ou de langues.
